《大脚印、小脚印》是关于幼儿手口一致点数 5 以内物体的 数量，并能说出总数的数学活动，内容贴近幼儿生活、服务于生 活。结合小班幼儿年龄特点，创造性的运用游戏情景导入--直观 体验--理解操作—巩固经验提升的渐入来组织本次活动，层层递

上数一数。层层递进，在采蘑菇时让幼儿初步学习按数取物。将 蘑菇放在桌子上数一数巩固每位幼儿手口一致点数 5 以内物体 的数量并能说出总数。通过此环节关注到个体差异的幼儿并进行

引导学习手口一致点数。在勇闯第二关时:听音乐点数，准备 4 和 5 两棵苹果树，在音乐结束时找到结 5 个苹果的苹果树躲在树 后面来增加活动的趣味性。让幼儿通过多种感官并在做游戏中不 知不觉再次巩固手口一致点数 5 以内物体的数量并能说出总数。 通过此环节来发现幼儿掌握手口一致点数 5 以内物体数量的情 况，并引导没有听清楚要求或没有掌握本次活动重点的幼儿进行 巩固学习。通过播放灰太狼失败的语音和救出的小羊，将活动推 向高潮;在寻找最棒勇士小奖章时，找到后相互进行点数查看， 再次巩固本次活动的重点和难点，整个活动中，幼儿一直沉浸在 轻松愉快的氛围中学会手口一致点数，幼儿较自主、同时体验到 打败灰太狼的成功感与拯救小羊的愉快心情。活动中充分利用了 课件、游戏、操作等形式，体验计数活动的乐趣，知识、能力、 情感目标均以达成。

整个活动过程也有不足之处，在活动中教师语言的引导可再 简练一点，在活动过程中虽然结合了幼儿生活常见的事物，如: 点数小羊、礼物球、采蘑菇、苹果等，活动结束后，在延伸活动 中可以将点数渗透到幼儿的一日生活中如:取餐、点名互动、散 步等环节来巩固幼儿的手口一致点数。使幼儿在今后数学活动的 认知中得到更好的发展。

在完成本次活动之后，我也发现这次活动还是存在着一些可 以改进的地方:

1.孩子们的课积极发言，主动表现方面还可以再提升，需继 续培养孩子常规和表现积极性。

2.孩子的日常生活经验还要再进行丰富和提升，对于电的作 用及生活中用电常识还需丰富和加强。

3.老师在课堂上照顾所有孩子的能力还需加强，提升课堂把 控能力，吸引孩子课堂发言积极性，在今后的活动中多进行类似

的活动，提升孩子对电的科学知识的运用。通过上这次活动，我 认识到了自己的不足，在以后的日子里，我会调整思路，积极进 取，争取日后的进步。