车红教育日记（110）

2024年6月11日 星期二 天气晴

“我想自己一个屋”

今天上午，参加了全国中小学党组织书记校长培训班开班式。

教育部怀进鹏部长的开班动员讲话让我深刻认识到作为一名校长肩头沉甸甸的使命。校长要牢记立德树人根本任务，秉承教育家办学理念，立足当下，着眼未来，做教育强国建设的执行者、行动派和实干家，不负党的重托，为实现教育强国贡献自己的力量。

尤其是武汉理工大学杨宗凯校长讲到数字化赋能教育发展的创新实践时，他说数字化教育可以面向特殊儿童进行自适应性干预研究，可以让这些相对特殊的孩子进行人机对话，以充分发挥他们的聪明才智。

我立刻想到了那个孩子。他很聪明，学习非常好，两个周不来上学也拉不下功课，一如既往地成绩优异。但他遇到了一个问题：不爱来上学。

我记得，最初见他是那次他紧紧地牵着妈妈的手要回家。我请他和妈妈一起来我办公室简单谈了一次话，我问他为什么不想来上学，他说，怕同学说他“不愿来上学”。然后，因为急着要去开会，我只简单说了但丁“走自己的路，让别人说去吧”的名言，勉励他不用被他人所左右。然后我就去开会了。我知道本次沟通效果不大。但我感觉他妈妈特别温柔。

会后，我赶紧跟老师谈话，了解情况，让老师告诉孩子们不要议论关于他不想上学的事。老师说，其实，他从上一年级开始每学期都会请上一两次假，大都是以身体不舒服为由，但很快就来了。现在随着年级增长，年龄增大，请假现象越来越频繁。这一学期，因为身体不适在家休养了三天，然后，干脆，直接不想来上学了。

是的，他妈妈把他领回家待了两天后，他又来了。我曾跟老师说，一定要给这个孩子更多的关爱。

我又一次知道他是因为学校管理人员说，这个孩子在他爸爸把他送下走了后，他忽然不知去向。大家马上开始寻找，很快就找着了，他去了楼的另一头。他爸爸也回来了。然后，我们一起到学校二楼会议室做了一个更加深入的谈话。他爸爸说，这孩子很爱读书，现在都开始读《王阳明传》了。

我们大家都想帮助他，就问他为什么不想来上学？他又吞吞吐吐说了几条理由，一会儿这样，一会儿那样。最后，我态度极其诚恳地说：“孩子，我们真想帮你，你能说说你到底需要什么帮助吗？”

他欲言又止了几次，终于鼓起极大的勇气说：“我想自己一个屋。”他声音很小，我们又问了一遍，他才稍微大一点声说：“我想自己一个屋。”这句话把我们都吓了一跳。自己一个屋，怎么可能啊？也没有那么多老师啊？目前我们的条件不具备啊。这个“帮助”被我们以大人的名义否定了。

后来，我们又把学校的心里咨询老师找来和他单独沟通。老师说，今天是留在学校还是跟爸爸回家，由他自己选择，我们决定把选择权给他。虽然，级部主任和老师都一个劲儿地说让他留下上学，然而，他还是选择了回家。他爸爸说，想带着孩子到他在外地的单位看看，孩子一直想去看看。他爸爸常年不在家，陪伴他的时间不多。

后来，我几次问老师，孩子回来了没？老师都说没回来。六一儿童节，老师和孩子们都把祝福送给了这个孩子。但他还是没有回来。但老师与他妈妈沟通，说孩子现在在家学习，一点一点地补。

今天，听到教授讲的数字赋能教育发展，我突然想，也许不久的将来，这些孩子就可以真的实现自己在一个屋里，在自己的世界里做着他喜欢做的事情，通过人机对话为人类社会作出他们独特的贡献。

也许，通过人机对话，他找回了自信，又走到了教师和同伴中来，我仿佛看到了他灿烂的笑脸在阳光里晃呀晃……

同时，我也在深深地思考：我们该怎样让孩子们喜欢班级，喜欢学校呢？