2024年7月11日 星期四 天气晴

“今天上课用1个小时讲解了除法，高斯内容没有讲完，请明天提前10分钟到课堂。”老师在群里发的通知，看到消息后脑海里轻轻的划过一个念想，今天除法学的很吃力，课堂进程慢了。

果不其然，回家后就看见父子俩在屋里潜心钻研，在纸上比比画画，感觉爸爸讲的很焦急，儿子听的也很受压迫。氛围感很紧张，我就报了个到，赶紧出去了。

半个小时以后父子俩面红耳赤的下楼了，我们一起去姥娘家。在车上我问梓凡：“你们学三位数除法了吗？”他说：“嗯。”我说：“学会了吗？”他爸爸接着说：“还没彻底理解掌握，我给他讲解，他总是问为什么，非得按照自己的思维走，真气人！”梓凡说：“爸爸，那我刚学总得问为什么吧，你也得允许我质疑呀！”爸爸接着说：“数的分成你得理解什么意思？”我作为旁观者赶紧在脑子里脑补：“除法的计算步骤，梓凡为什么理解不了，是被口诀绕进去了吗？数的分成是跟学加减法的分成一个道理吗？由原来的加减法替换成乘法的分成吗？”脑子快速的转呀转，想尽快进入到他俩的圈子。脑补后我试探性的问：“数的分成现在变成乘法的吗？比方54可以分成6乘以9。”爸爸说：“不是那个意思，除法的含义有两种，一种是平均分成，一种是包含，他们现在学的是平均分成。先从百位分成，如果够除的就在百位写商，如果不够分成就要借位，依次分成………………”爸爸说完我还是不太理解。遥想自己上学的时候老师也是这样讲的吗？确实忘记了………

既然纸上谈兵说不明白，那就实战吧。我说：“石头164除以4等于？”然后梓凡的脑袋就飞速的转起来了，几秒钟后说出结果是41。答案正确，那就解析一下思路，百位1除以4不够除，然后就借位到十位变成160除以4商40，个位还有4,4除以4得1。所以答案就是41.然后又说242除以2，梓凡说“可以这样算吗？先用200除以2等于100，再用40除以2等于20，最后是2除以2等于1。”爸爸说：“可以，那你告诉我们答案是多少？”梓凡支支吾吾的说不清楚了。爸爸引导他说：“你一共得到了几个数？”梓凡说：“3个”爸爸说：“哪三个？”梓凡说：“是100,20和1。”爸爸说：“对，是这三个数，那最终结果呢？”梓凡想了想不太确定的说：“121”爸爸说：“正确。”通过两道题看，孩子对于除法还是不太理解，每一位上被除数代表的值还是不明确，所以做题的时候就有些吃力。熟能生巧，我们在路上提问回答，提问回答，练习了好多道，梓凡越来越熟练了。

回家后梓凡写了日记道：“今天学了除法，不会，被爸爸训斥，最后在能文能武的爸妈助攻下学会了。”看到孩子诙谐调皮的语言，不由的笑了。