暑期第三周共读内容是第三章《用什么样的眼睛看学生》。同一个学生，用不同的眼睛来看，他有可能是笨蛋、傻瓜，也有可能是天才、神童；有可能是顽劣不化的差生。也有可能是千年难遇的另类奇才。问题的关键在于，在用什么样的眼睛看学生，是教书匠般的目光如豆，还是教育家般的深邃高远。

有人说希望用自己知道的所有来引导他们，但讲了无数的道理，引用了无数的典故，却毫无作用。 你说一句，他有十句等着你，好像他们比老师知道的还多，比成年人还要世故， 该怎么教育他们?

其一，走近学生，把自己蹲成与学生一模一样的蘑菇，才有可能与学生进行心灵的对话。其实，学生正在做的每一件事情，我们都可以在自己走过的岁月里寻找到隐隐约约的影子，叛逆、失落、困惑这些问题无一例外地也在我们的青春期上演。只不过，走过了，我们也就忘了。当我们做了教师，职业的惯性更不允许我们再回想自己的从前，于是很多人不得不收敛起曾经和过去，以师道尊严去改变学生，把自己演绎成正义的化身、仁慈的拯救者，期望以自己的“强大”来挽救学生的“弱小”。但往往我们会失败，因为我们忘记了一个事实:蘑菇是不会和大叔交心的，蘑菇只会和蘑菇说话交流。如果我们教师能够懂得一点心理学知识，利用自己小时候的淘气、顽皮与学生来一个自我释放的共情，或许会找到更多教育的切入点。

其二，当一个人叛逆得一塌糊涂时，任何的训诫、指责和劝慰对于他来说都是无效的，甚至还会起到相反的作用。作为教师，恨铁不成钢大多是最直接的反应，遇到带刺的学生会有一种彻底征服的“改造欲”，也正是这种善良的错误，常常会导致学生与教师之间的冲突和矛盾。其实，我们不妨学学那位心理医生，默不作声地蹲在学生身旁，敏锐地寻找到学生给予我们的一点点契机，再一丝一毫、一点一滴地慢慢浸透学生的心灵，不渴求瞬间的教育神话，慢慢等待教育之花的自我绽放。

如果你想改变一个人，最先要做的就是改变你自己:遇到蘑菇就蹲成蘑菇，遇到白杨就站成白杨，这才是为师之道。