今天上午学习了由夏谷鸣老师主讲的外研社初中英语新教材培训，收获颇深。

一是夏老师再次阐明了新课标中主题、语篇、语言、文化、技能、策略的深刻含义和内部联系，而且特别强调了以话题为中心，语篇为单位，在语境中学英语，理解与表达主题意义，教学中要要注重提高学生对自我的认识、对社会的认识和对自然的认识，同时要注意渗透语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

二是夏老师强调新教材编写的内部逻辑遵循input，intake 到output，具体来说有以下几个部分：Starting out（学习、了解）：标题解读—Big picture（主题目标、活动任务、评价标准）——Starting out（话题外部导入；话题内部激活）；Understanding ideas：信息输入（话题热身；词语热身；导读问题；信息读取）——主题理解A（中心思想；思维提升；信息梳理；词语运用）——主题理解B（语言形式；语言操练；语言运用；主题补充）——观点表达1（信息提示；词语提示）；Developing ideas：主题拓展1A（话题热身；主题听取；语音辅助；信息梳理）——主题语篇1B（信息听取；学法指导；观点表达2：评价反思）——主题拓展2（话题热身；词语热身；导读问题；信息读取；信息梳理；思维提升）——观点表达3（支架辅助；评价标准）；Presenting ideas/Reflections：主题呈现（活动任务；支架指导；词语提示；结果产出）——结果评价（整体反思；内容评价；语言评价：发展性评价）。

三是以七年级上册为例阐释了英语学习活动设计的理念，具体的学习活动实施流程如下：起点评价——评价标准——过程评价——终结评价（增值发展评价）；主体需求——教学目标——教学过程——教学产出（反馈）——新需求——下一循环。同时强调了单元主题与语篇的设计，以及单元活动设计。最后，他还强调活动支架设计（内容、结构、语言）、活动形式、活动要求——活动支架（语篇支架；内容支架；语言支架）、教师用书设计（管用、好用、实用）等方面。

总之，通过学习，我看到了新教材与旧教材的不同，也深刻领悟了新教材编排的内在逻辑，这对以后进行新教材的备课与授课有很大的启发，感谢这次用心的培训！我希望，接下来教授实践的日子里，我可以尽我所能，尽快吃透新教材，更好地利用新教材落实新课标，教会学生学习英语！加油！