2024年9月14日 星期六 晴天

回想起以往的家长会，我没什么深刻印象。那时，各科老师总是讲述孩子在学校的种种不良表现，讲到激动处，老师甚至会提高分贝，仿佛在训孩子。女儿也曾说过，老师在课堂上吧啦吧啦讲纪律甚至训话，或者因同学未完成作业而情绪激动，女儿没见过这种场面，吓得心脏扑通扑通跳个不停。

然而，这次家长会却让我印象极为深刻。我想，这或许与我认真做笔记有关。这次家长会上，每科老师说话都轻声细语。她们分别列出五六个关键点，声称只要孩子完成前面三点，考试基本都能在八九十分以上。听到这些指日可待的学习关键步骤，我心中有了底。

英语老师提出家长每天监督孩子读英语课文十分钟，写一遍字母，女儿做到了这一点。

语文老师要求课前预习、课后复习，可女儿在家并未做到。于是我要求她每天背一首古诗，并理解诗的含义。

数学老师要求每天坚持做每日一练，女儿也做到了，只是书面作业不够整洁，每天都有三道题做错，原因是看错题目、计算不认真，越容易的题目越容易做错，还没学会做完作业再次检查。

今年的学习方向有所改变，不能再靠死记硬背考出好成绩，题目思维变为发散思维，需要综合各方面知识才能解题。所以，目前需要注重培养头脑思维发散能力的锻炼。

那么如何训练孩子的发散思维呢？

以下是一些发散思维训练的具体方法：

一、头脑风暴法

1. 确定一个主题或问题，例如“如何改善城市交通拥堵”。

2. 鼓励参与者自由地提出尽可能多的想法，不进行任何批评或评价。可以设定一个时间限制，比如 15 分钟，让大家快速地产生各种创意。

3. 收集所有的想法后，可以进行分类和评估，挑选出有潜力的方案进一步探讨。

二、思维导图法

1. 选择一个中心主题，比如“我的梦想假期”。

2. 从中心主题出发，画出分支，代表不同的方面，如“地点”“活动”“美食”等。

3. 在每个分支上继续扩展，想出更多的具体内容。例如，在“地点”分支上可以写出“海边”“山区”“城市”等；在“海边”这个子分支上又可以写出“三亚”“青岛”“巴厘岛”等。

4. 通过思维导图的方式，可以直观地看到各种想法之间的联系，激发更多的创意。

三、物品用途拓展法

1. 选择一个常见的物品，如“杯子”。

2. 尽可能多地列出这个物品的不同用途。比如，杯子可以用来喝水、装笔、当小花盆、做蜡烛容器、作为礼物包装的一部分等。

3. 可以和家人或朋友一起进行这个练习，互相启发，增加想法的多样性。

四、故事续写法

1. 给出一个开头的故事片段，例如“小明在森林里迷路了……”。

2. 让参与者续写这个故事，鼓励他们发挥想象力，创造出不同的情节发展。可以有多个版本的续写，每个版本都可能带来新的视角和创意。

3. 分享和讨论大家的故事，分析其中的创意点和思维方式。

五、随机联想法

1. 随机选择两个或多个不相关的词语，比如“苹果”“火车”“太空”。

2. 尝试将这些词语联系起来，产生新的创意或想法。例如，可以想象一种在太空行驶的火车，车厢里装满了苹果，作为宇航员的食物补给。

3. 这个方法可以锻炼快速联想和创新的能力。

六、角色转换法

1. 选择一个场景或问题，比如“如何提高学校食堂的满意度”。

2. 让参与者分别扮演不同的角色，如学生、老师、食堂工作人员、家长等。

3. 从不同角色的角度出发，思考问题并提出解决方案。每个角色都有自己的需求和关注点，通过角色转换可以拓宽思维的广度。

七、逆向思维法

1. 针对一个问题或观点，尝试从相反的方向进行思考。比如，“大家都认为学习应该在安静的环境中进行，那么在嘈杂的环境中学习有没有可能呢？”

2. 提出与常规观点相反的假设，并寻找支持这种假设的理由和方法。

3. 逆向思维可以打破传统思维的束缚，带来新的解决方案。

对于孩子来说，选择其中一两个方法加以练习就可以了，主导一个简单易学的方法，孩子容易接受。