昨天我和李娜老师在学生发展中心值班，上午跟着李老师锻炼了一会儿身体，聊了聊传统文化的理解和传播。下午因为要改课件，所以带来电脑，正琢磨着怎么录屏好。李老师告诉我了手机录屏的方法，没想到还挺好用，就录了几个传上去。

在修改课件的过程中，来了个咨询的小姑娘。李老师带她去咨询了。虽然我想学习学习，但是还想忙完了手中的活。等忙完了，去学习时，才发现是一家三口在爸爸的提议下来咨询的。秀娟主任跟爸爸交流，妈妈和女儿在李老师的指导下制作沙盘。我就坐在旁边看着。

在制作沙盘的过程中，妈妈一直只关注自己的制作过程，关注自己制作的内容，对孩子制作的沙盘内容毫不理会。而孩子则关照着妈妈沙盘的内容。孩子放置的唯一的人，还被妈妈移到了边远的角落。我看到了妈妈的忽视与控制，看到了孩子飘忽不定、孤独的心。

妈妈看着沙盘内容感觉很完美，她看不到孩子的落寞、孤单和无奈，看不到孩子的不安，渴望与无助。看着沉浸在自己的美好世界中妈妈，看着无助的孩子（她为什么没有关注我呢？）我作为旁观者都差点落泪。

妈妈还处于无知无觉状态。而沙盘的具象化也提醒妈妈应该学习了。孩子也看到了妈妈的状态，看到了自己的状态，主动调整了自己。

就像北大一位心理学教授所说，孩子是来爱妈妈的。的确如此，孩子天生爱妈妈，而妈妈爱孩子却是需要学习的。