夜深人静，秋风瑟瑟，一向阳光乐观的我竟然第一次感觉到了秋天的惆怅，而这惆怅里加了些迷茫和些许忧愁和担心，耳边萦绕的全是丫头的那句：我觉得英语老师今天错了！这是丫头第一次否定老师！孩子有了自己独立判断事情的能力，我应该高兴才对，怎么徒生惆怅忧心呢，我觉得我最担心的是——我，一个一线老师，一个学校的中层领导的双重思维，潜移默化地影响孩子的判断力！我，我，我的思维啊！还是梳理梳理事件，整理整理头绪，期待有新的认识和感悟！

晚饭时，丫头一如既往地把一天的所见所闻“演讲”了一遍（食不言在我家从来没有过，恰恰相反，每天饭桌上，尤其晚饭，弥漫的除了饭香，就是“书香”，在我这个双职工的家庭，晚饭，是一家人交流的最好的时候，这不是好习惯，但十二年来养成的习惯，丢不掉，改不了，也不想丢）但今天的重点说的是发生在下午放学后的事情。下午放学，博雅楼，二楼楼梯，英语老师被她的一个学生的水杯砸了，英语老师用自己的伞敲了那个学生几下，又让那个学生站在墙角，数落了一番。学生放学，没有如期到达接送孩子，家长肯定着急，应该是有熟悉的同学给家长说了，于是英语老师就接了个电话，是学生家长打来的，于是，一场不愉快的交流开始了…… 丫头说：老师处理问题的方法错了！一，虽然那个学生不排除故意为之的可能，但英语老师不该用伞敲那个学生，毕竟她是个老师，且以暴制暴从来不是解决问题的方法！二，她不该让学生站在墙角数落，因为严重伤害了学生的自尊心，会加深学生和老师的矛盾，结果会让事情更糟糕！接着丫头转向我，说：最具人格魅力颇受学生欢迎的陈老师，如果是你，你会怎么处理？我说：我无言以对！你谈谈你的做法！为什么否认老师！丫头说：说了两个原因了，她做的就是不对！如果是你，你会首先问学生怎么回事，如果是不小心砸到的，你会笑着说没事没事，安全第一，下次注意（我第一反应就是这样！这是我作为一线教师一直以来的思维）如果是故意的，你会去查监控核实，再打电话通知班主任了解情况，然后由班主任喊给学生家长进校园处理（我当时也是如此想的，这是我站在中层领导的角度处理问题），如果是我，这个，没如果，我就是觉得作为老师，这样做不对！昨天，家校合育会议上，武老师说的：家长好了，孩子自然也变好了！孩子，受家长影响！我此时不就是一个影响了孩子的家长吗？只是我这个此家长非彼家长，工作的特殊性，角色的多样性，让孩子潜移默化地有了我的思维方式，这是我不乐意看到的，我一直以来，都是刻意在进家门前，扫一扫身上的“灰尘”，不把工作带到家里，也不谈学校的事情，但每一个工作中的人，怎么可能回到家就与工作绝缘了呢，在家里，也会接打一些工作电话，处理些工作事情，这，对孩子来说，也是一种潜移默化的影响！孩子就是父母的缩影，教育的成功与否，80%取决于家庭！我们的言行举止，孩子们都看在眼里，记在心里！作为父母，我们只有先尽力做到成为好的自己，才能让孩子们成为好的他们！可明天醒来，我该怎么从一个家长的角度来告诉孩子我的想法呢？