责任心，当然是指对学生负责的精神，在书中李老师列举出了两类班主任，我认为他们两类都很负责任，但是他们的侧重点不同，一类工作态度端正，而且非常地认真，但事事过问，学生缺乏自律意识，好像他们是永远长不大的小孩，而第二类虽然班主任没有时时守着学生，但是却培养了学生自我教育和自我管理自己的能力，这种能力将让学生终身受用，在我们班作为我个人认为，班主任应该给班长一些权利，班长就班级的具体事务做以分工，由他来任命，比如：一些关窗户的负责人，检查校服穿着情况，以及女生的佩戴手饰，随便丢垃圾等事项的负责人，他自己任命的同学，他最信任，也能最听他的话，如果把具体事务落实到某个同学身上，班主任的工作就有了针对性，也较省力，没有必要什么事情都要自己操心。

同时，做自己本职工作的同时，班主任要有反思的态度与精神，要时常反思某一个同学的成绩退步，或者班级表现退步与自己的关系。回想在学校工作中，我们经常忙于应付补课、编辑资料，传达通知，各种表格的填写，而使自己的思想视野越来越狭窄，而教育本身是最具有创造性的精神活动，作为思想者的教师的我们，更应该在做好每一件具体教育工作的同时，去做一些关心与思考，做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任。