责任心，是指对学生要有负责的精神。那么，什么叫“对学生负责”呢?这个问题似乎不应该有争议，其实不然。

比如，有两类班主任，一类是整天都守着学生一-早操、早读、课间操、午休等等，班主任都辛辛苦苦地陪伴着(同时也监视着)学生。这样的班主任是不是负责任的老师?还有一类班主任，并不时时刻刻守候着学生，而是着力培养学生的自律和自理的能力，他并不时时出现在教室里或操场上，但班上的纪律却很不错，这样的班主任又是不是负责任的老师呢？

责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

怎样做一名反思型教师呢？帕斯卡尔有一段著名的话:“思想形成人的伟大……人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”应该说，帕斯卡尔不过是用诗一般的比喻说了一个常识而已:人没有思想，其“异于禽兽者几希”!

对班主任而言，反思首先指对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活;同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践教育思想。如果这思考带有检讨、解剖、质疑的意味，它便成了我所理解的反思，而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。