通过这段时间探讨“创新素养”这个主题，我又联想到之前的“双减”。这个政策落地是为了给孩子们更多回来“做自己”的空间和机会。孩子们有了更多时间和精力去运动、阅读、游戏、发展兴趣、学习特长、亲近自然、朋友交往等，不仅利于孩子的身心健康和全面发展，也利于增进亲子关系，家庭和睦。

然而，也有很多父母总时抱持着受害者的心态，担心“双减”让自己的孩子失去了补课、减少了作业多练习的数量，削弱了孩子的竞争力。于是，看不了孩子有片刻自由时光进行自我探索、自我构建的父母，又变着法子给孩子找一对一的辅导，给孩子订大量的试题让孩子刷，似乎只有这样才能让孩子不落后，让自己心安。

“双减”和诸多其它教育政策的颁布，在我看来不是创新，而是在纠错。目的是让更多的孩子有机会构建起自己健全的人格和健康的身心，学会独立思考和合作共赢，找到自己的天赋和热爱，发展出了更多的爱好和特长，成就一个独一无二的自己。当周围的孩子都拥有了更多元的思维方式和技能，绽放出了更蓬勃、更持久的生命力，而我们的孩子却因为我们认知和思维的局限，还秉持着你死我活、成王败寇的自限式思维模式，只会刷题，只会考试，只会寻找唯一标准答案，那么，我们的孩子是更具竞争力了，还是丧失竞争力了呢？

其实，今天我们所处的时代，一个人的价值和竞争力都恰恰体现在这个人的独特性和不可替代性上。看不到这一点，走不出自身思维的狭隘和局限，拒绝拥抱变化，依然把孩子的分数看成学习的全部，忽视孩子的身心健康和全面发展，我们有一天终究会发现，当我们费尽心力、用尽资源帮助自己孩子猜对谜底时，岁月却早己换了谜题。我们的孩子用今天的标准似乎赢了所有的竞争对手，却输给了时代、输给了基于大数据和具有深度学习能力的人工智能，输给了身边那些活出了生命力和唯一性的同学。所以家长需要及时认识到这些问题，及时改变自己原有的教育观念。

以下来自山东省教育厅印发《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的意见》