本篇文章让家长知道儿童课外阅读中，哪些值得提倡，哪些值得避免，简称好阅读与坏阅读。

1.好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。当孩子还不识字时，应该使用标准的，词汇丰富的语言给孩子讲故事，也就是给孩子读故事而不是讲故事。

2. 好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。能达到“一目十行”最好，人的阅读速度是可以训练得到的，提高阅读速度有三点需要注意：第一，不要让孩子低低的读出声来，课外阅读不应该出声；第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典，要尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺利的阅读；第三，可能的话，尽量租书看或借书看，可以促进孩子尽快吧一本书看完。

3.好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。应该把阅读的兴趣放在首要位置，破坏兴趣，就是扼杀阅读。中小学阶段的课外阅读差不多都属于“外行”阶段，不经历这个阶段，孩子很难达到内行阶段。阅读的功能在于熏陶而不是搬运。

4.好阅读读字，坏阅读读图。读图就是看漫画，电视或电脑等，读图取代不了读字的作用，读字的时间开始的越早越好。

家长和教师应该尽量给孩子提供好阅读，避免坏阅读，让孩子爱上阅读，给孩子提供一个良好的教育。