好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语

给孩子讲故事正确的方法：从一开始应该尽量使用标准的，词汇丰富的语言给孩子讲故事，也就是给孩子“读故事”。

好阅读快读，坏阅读慢读

衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。这三个方面相辅相成，相互促进，速度是阅读非常重要的一个方面。

阅读必须达到一种半自动化程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，一字一字的读会阻碍这种半自动化状态的形成。说感知的阅读材料也是零散和不完整的。

提高孩子阅读速度上，有一些细节要注意：

1、不要让孩子低低读书声来(读出声来，其实没有什么帮助)。

2、不要一遇到生字就要求孩子查字典。(应鼓励孩子能看懂就行，如果有些生字影响的理解，或者在作品中是关键字，可以问家长，这样让孩子觉得更快捷，阅读起来有轻松感，孩子不问或者选择查字典，都随他去，尊重孩子的选择)

3、可能的话，尽量租书看或借书看。

好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少 如果段落真优美的打动了孩子，他自然会去模仿和记忆。阅读最重要的事就是兴趣，所以不要破坏孩子阅读的兴趣，切记！

好阅读读字，坏阅读读图

当下社会正处于一个“读图”的时代，所谓读图就是看漫画，手机，电视和电脑等，是以图像为主的接受信息方式。

而读图取代不了读字的作用，文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与将来学习中使用的符号是一回事，阅读中接触的多了，到课程学习中对这种符号的运用也会熟练而自如的。

儿童阶段的阅读大多数童话和小说，孩子只要喜欢读，说明他已被书中的故事吸引，她和书中人物一起经历过种种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子生命中留下了痕迹。

阅读不要有目的，只为兴趣而读就行了。