昨天晚上我并没有写日记，是因为真的弄完两个孩子太累，太困了，当时我就在想，我自己都有懈怠了不想做，累的不想做的时候，那我的孩子会不会也这样呢？我一下子就理解了，孩子说妈妈，我累了，我不想做的心情

昨晚因为写作业写的太晚了，洗了个澡就弄的上床的时候已经十点了

我们约定好的睡觉时间是9点，一下子就超出了一个小时的时间，我的耐心真的是耗尽了

睡觉的时候，我问他，我们约定的睡觉的时间是几点？

他看着我不说话，想了想说9点

我说那现在10点了，超过我们约定的时间多长时间了呢？

他就在说是因为什么因为什么，最后看着他，他说超过了一个小时

我说为什么会超过了那么多时间啊？

他说因为我做事情太慢了

我说那怎么解决这个问题呢？怎么样才能让你明天晚上9点就上床睡觉了？

他说你在手机上录个音吧，叫我快一点，然后我做的慢的时候，你一边说一边放录音

我说这个办法不错，但如果这样做都没有用，怎么办呢？

他说那就换个方法呗

我说可以呀，那我们明天试试吧

其实当孩子在想办法去解决这件事情的时候，我相信他已经能够做到下一次更好的管理自己了

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今天早上我起床的时候，他就已经起床了，并且告诉我他已经洗漱好了，而且已经做过早读了，我真的是非常的惊讶

我说呀，你怎么做到的呢？以前都是要妈妈叫你起床，催着你洗漱，然后还要我等着你早读的，今天怎么可以那么快就完成了？

他说因为我已经习惯了闹钟响就起床，然后快速的把这些事情给做完了

我说那你早读没有拍上怎么办呢？

他想了想说明天再拍吧

我说那要是明天你还是比妈妈早起，早早的早读，那怎么办呐？

他说那我悄悄地到你的房间里告诉你，我早读了，就拿上手机，我就自己拍了，等你起来的时候，我们就只需要吃早点就可以出门啦

我说挺不错的

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今天放学的时候，他手上拿着一个空了的修正大盒子因为之前他曾经只给我看他想要这个修正带，但因为他有，所以没有给他买，我就有点担心，我就问他从哪里来的？

他说是同学的

我说同学的东西怎么会在你这里呢？

他说是空盒子

我说哦，是他用完了，然后把盒子给了你，是这样吗？

他说不是，是他把里面的修正带全部扯出来以后，揉成了一个小球用来玩了，所以盒子就空了，就给我啦

我说哦，他把修正带用来做玩具了，是吗？你觉得这样的做法好不好呢？

他说当然不好啦

我说为什么呢？

他说因为这是学习用具，不是玩具

我说哦，这样啊，那怎么样做才是对的呢？

他说让他妈妈把他的零花钱都收走，这样他就没有办法买了

我说听你这样说，妈妈觉得你是一个能够正确对待零花钱的宝贝，能够管理好自己的零花钱的宝贝，是吗？

他说嗯，我的零花钱有1/3是用来花的，剩下的2/3是要存起来的

我说对我的宝贝不但是一个能够合理规划零花钱的宝贝，而且是一个自控能力很强的宝贝

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经过不断的肯定，所以吃过晚饭他就背上书包上楼写作业了，并没有像以前一样，吃过晚饭还要息一会儿呀，出去玩一会儿再回来写作业

因为明天要用到核酸报告，所以我交代他，我要去做核酸，让他自己在楼上写作业，我就得走啦

其实我也很担心，我做完核酸回来以后，他很有可能没有写作业，或者说在楼上看iPad等等这些情况

但是当我回来的时候，他正认真的在书桌跟前写作业

我当时心里是很很欣慰的，也很开心的👍🏻

今天的语文作业有一个是需要造句的，他写的句子就很简洁，很短

我就想让他把句子写的更优美一些，更好一些，我就问他，你想不想知道妈妈会怎么写？

他说嗯嗯

然后我就告诉他这个词妈妈会怎么写，怎么写，把每一个词我都说了一遍

我说那你现在听完妈妈说的以后，你觉得如果让你来写，你会怎么写呢？

他说那可以不按照你说的这样写吗？

我说可以呀

他又重新用口头表达了一次

我说嗯，比刚才进步很多了，把你刚才说的这句话，妈妈再说一次给你看，你听一听是你说的这个句子更优美更好听呢，还是妈妈说的这个句子更优美，更好听？

当我们这样做了一遍以后，让他再尝试着自己做一遍的时候，比上一次又进步了

而且这一次当说到第三个词语的时候，他就已经说的很优美了

但是存在一个问题就是啰嗦，废话很多，他会把一个句子然后说成一段话，像流水文一样，我又用比较优美，捡着重点的把他刚才那段啰里吧嗦的话变成了一句优美的动听的话

我觉得这样也是让他学习的一种方法

并不一定是要逼着他自己想方设法的想出一句优美的句子，或者说把刚才写的不好的地方重写一遍，才算是一种进步