10月26日 星期三 晴

今天，给一位家长打了电话。

“你好，xxx妈妈，忙吗？”

“老师，在超市上班。”

“哦，没什么事，孩子胆小，需要我们多鼓励，多表扬。”

“是呢，老师，夸几句孩子可高兴了。”

“对的，我们多发现孩子的优点，及时给予鼓励，让孩子越来越有自信。”

“好的，老师。”

“孩子今天的考词作业，麻烦发一下，我给看看。”

“好的，老师。”

和家长交流后，感觉很舒服。事情是这样的，孩子今天拿别的孩子作业冒充了自己的作业发在小组群里，我当时很不是滋味，越是担心的孩子越让人担心，怎么开始发别的同学作业呢？难道不知道老师会发现吗？试着平复了心情，我进行了换位思考。孩子为什么拿别的小组最美的作业当自己作业发呢，可能想得到组长的表扬，得到老师的表扬吧。每个人都希望别人被肯定，何况是孩子呢？

如果是以前，我会把这件事告诉家长，孩子呢？一定是接受家长的批评。后果呢？一定是厌学，反感学习吧！

今天，我没有和家长说，因为我感觉到孩子渴望认可的心理，所以交流中一再希望家长多关注孩子，避开孩子今天的做法。我呢，及时单独检查孩子的作业。（每天有个别宝贝个别对待）明天的网课上，多给予一些简单的问题，给予表扬。我想，孩子会慢慢爱上学习的。对，继续搜索一下，哪些宝贝不会主动发言，明天挤时间跟孩子聊一聊，课上也给予他们一些表达的机会，达到跳一跳就能摘到桃子的效果。因为他们和xxx宝贝一样，需要老师的更多关注。