把握好悖论的张力，可以以便学生们能在更深层次学习，是搞好教学最困难的一环。

里尔克说：“要耐心地对待心里所有尚未找到答案的问题，要尝试去喜爱这些问题本身……不要急于得到答案，因为你还没有经历过，所以不能给答案。关键在于去体验一切。现在就去体验问题。渐渐地，不知不觉地，体验了一些日子以后，答案就会出现。”他的话语能轻易地解释在教室里难以把握对立事物张力的教师的状况。

把握对立的张力是一种让我们的心胸比自我更广阔的敞开的强大力量。好教师都在某种程度上学习在自由和纪律的悖论中协调平衡。好教师是把爱的超越力量具体表达出来，以解决有分歧的问题产生的紧张。在紧张的状态存在的时候，我们必须忍耐，尽我们所能聚集各种爱，直到真正的紧张把一种更大的爱带入教育情境中。我们既不能回避受难，也不能仅仅要求幸免于难，而应该积极的拥抱这种开阔我们自己心胸的方式。“一些未被理解的规律，使我们处于矛盾的境地而无从选择，在那里，我们并不像我们所喜欢成为的那样，好和坏像不可分离的伙伴不能被截然分开，在那里，我们心灵的破碎与狂喜一一这种冲突，只有盲目的把它带入到我们的心灵才能够解决。”关键在于体验一切。让我们敞开心灵，用悖论的能量教学吧！只要我们努力，总有结果。