电影《霸王别姬》中有一段经典台词：“不疯魔不成活”其中的意思是只有达到痴迷的境界，才能将某事做到极致。《教学勇气》这本书中有一段文字是这样描写的：“认知始于我们被某一个主体迷住，但迷住是主体在我们身上作用的结果：地质学家听到岩石说话，历学家听到辞世已久的人的声音，作家听到字词的音乐。”

将两者不自觉的联系到一起，心里挥之不去的还有那句：“如果你要真的了解肿瘤，你必须成为肿瘤。”我在想我要想了解现在的孩子，我就得先成为当今的孩子，用他们的思维和方式来探讨全环境立德树人和因材施教，结合当今实际，是不是才能扎根深教呢。

就如班级里的每一个孩子，抛去那些教学和成绩上的事情和评价，每个孩子都是那么的有潜质，如花园里的一朵朵七色花，到处洋溢着美好的氛围。如果我们能够把这种心境引入到教育教学中，那么鸡飞狗跳里多的将是一片花海簇拥，每一朵都在富有活力的生长着，坚挺着。抬头仰望一片天，心中充满着希望，身边布满着阳光，我们共同影响着前进着，一股脑儿奔来的美好就像梦里的瀑布一样，一泻千里。

如果有一天我们全情投入到教育里，有能力满怀信心的接受自己的定位的时候，我们的全情投入才是“成活”的吧。