大家看到这个标题的时候，是不是很想去了解这是一个什么样的题？你们是不是想是不是数学题呀？语文题啊？数学题呀，等等 但是你们错了，这个不是科目题，而是生活题。

是一个值得深刻反省的生活题。

昨天晚上我跟大宝带着大宝打卡读诗歌和经典，在我们读诗歌的当时，宝宝一边拿着手机躺在那里看嘴里边读着诗歌，这明显已经触犯了我的底线，我就大声的说了一句：“不要看手机”。但这个时候我没有发现她有情绪，他就躺在床上，极不乐意的读经典，人还是躺着的，往后仰要看书，我这时候非常生气了，说了一句说：“你不要读了”。后来我就说她身体痒，我就说要上药水给她，她没有过来，是躲到秘密基地里面去，那我把她拉出来，还是不肯去厕所（在厕所里有浴霸，不会冷到）上药水，于是我就先给她妹妹上药水，后来她就走出去了，在楼梯上上上下下徘徊。楼下待了几分钟，等她妹妹的药水上完之后他上来了，她还是不肯上药水。于是我就说是你痒，不是我痒，要上就过来。那他就在那个堆衣服的箱子里睡着了。等我洗完澡出来，就把她抱到床上去睡。第2天起来她还是有情绪，不敢起来上学，于是又被我说了一顿。

今天刚好有空，没有上班，我在做公司的那个题目，在这一段时间想了很久。其实我知道她早上这段时间其实也是在耗能，我也在耗能。一直在想这个事情，其实她也一直在想这个事情。他对我的言行举止非常的不舒服，也势必严重影响了他的上课。中午下课之后我去接她回来吃饭，见到她我我对她微微笑，给了她一个拥抱，现在坐在电动车的前面，说哎让我疼一下，大宝笑了。

这让我想了很多，为什么我们能够对小宝那么有耐心，而对大宝却是做不到那么温柔，这是为什么？难道我们觉得他什么都懂了吗？就应该比我们大人跟我们大人一样，或能够做到我们所要求的那样吗？他不也还是一个孩子吗？

当他手上拿着手机的时候，我是不是应该温柔而坚定的轻轻的说，‘不要看手机哦 这样是不正确的’。让她躺着看书的时候，是不是应该哄哄他，把他的情绪先稳定了，再让他继续读书呢？可以在做这道选择题的时候，我是不是选错了方向了呢？以至于达到了南仁北辙的效果。

刘老师说了，在睡觉之前不可以带着情绪睡觉，可我连续几天都是让她带着情绪睡觉的，这样很容易把这种负面情绪带入潜意识。

我们每个人都会犯错，但是犯错的时候，我们是不是需要的不是暴力的手段去制止，但每个人内心都需要都渴望温柔，但是往往我们也是用同样的简单而粗暴的手段手段去制止对方。这是不可逆的伤害潜留在我们的内心，这段伤害刻骨铭心，以至我们长大之后还能记住。只因为我们的原生态家庭都是这样对待我们，所以这种都是刻在我们的基因里面，很难以去改变。需要我们不断的去听课，不断的去反省，不断的去实践，然后改变潜意识里面的东西，改变刻在基因里面的东西。

我把大宝心里的这些不痛快全部说出来了，她听了也会心的微笑，是的，我把他的心里的不痛快说出来了，我想这个就是所谓的心理学家。什么一个心理学家，他一个小时就能够挣到几百几百的佣金，不就是走入人的内心吗？把对方的痛点说出来，我想这就是心理学家。这也是所谓的代观吧 在他人的角度，把他人的心里话说出来，这就是心理学家，这就是我认为的心理学家。所谓的疗愈就是把对方的心里话说出来，这就是疗愈。你能够了解他所想的，把他的感受说出来，有人能够跟他是同频的，有人终于有人了解他，理解他，这就是他渴望的。

而这条路还需要很长的时间去改变，把这道题给做对。也许我改变了今天的某一个行为，明天可能我在另外一个行为之上又犯错了。就是易经里面说的七日来复，人需要不断的反反复复去反省，去总结。像曾国藩一样，他从来他也不是一个生来就聪明的孩子，他通过自己的努力，不断的努力，不断的去写，去总结，去实操，才会成为伟人。不需要成为委员，我们只要把我们自己身上的缺点改正过来就足矣。

今天听的课叫轻声教育，是听了课并不代表你就能够做到，知道并不代表你能够做到。认知的基础上，我们要更进一步的提提升去实操，而不是仅仅是纸上谈兵。要去做才能得出总结，出属于我们自己可实操的那一部分。

孩子三年级了，也许这个时候就是她青春期的时候了。如果我再不调整方向，只要别人片刻的温柔，就会把她骗走。她常常说妈妈很暴躁，如果不是她这一说我还真意识不到自己很暴躁。她渴望的是妈妈的温柔，渴望的是像她妹妹一样能得到温柔的言语。也许这就是她喜欢书法老师王老师的原因。老师说她是一个自尊心比较强的孩子，不断的去夸奖她做到的。

像上次在假期的时候去学唱戏，对她的半途而废，所以我就很生气，唱戏的当场地生气的拖着她，至于到现在她一直都要求我写检讨，她一直记得这个事情，那一定是对她伤害很大的。

好了，今天的日记就写到这里。