🌹1. 1月18日共读内容：《生命同构： 教师的生命诠释》；本节关键词：生命诠释

🌹2.思考话题：“叙事治疗 ”是什么？一线教师如何运用叙事治疗？

🌹3.阅读页码：第51-57页

🌹4.今日金句： 宋小迪遇到了一位善于动脑筋、能潜心研究学生、喜欢写教学日记的老师，那厚厚的六本日记，改变了宋小迪的一生。

🌹5.阅读心得：

今天读书的主题是生命同构：教师的生命诠释。我们教师与孩子们的相遇是一场缘分，良好的师生关系是孩子健康成长的基础。很多时候，都是因为孩子喜欢某一个老师才对这门课产生了好感和兴趣。相反，当他在某一个老师那里受到了自尊心的伤害（被误解或被惩罚），这种关系“破裂”后，孩子的成绩会下降，甚至在道德品质方面也会有大的影响。

我们经常说，“亲其师，才能信其道。”孩子的天性是单纯善良的，老师一定要对孩子们多一些理解和耐心，对于调皮捣蛋的孩子，首先不要戴有色眼镜来看他。宋小迪的老师通过写教育日记（叙事治疗）来记录宋小迪的日常表现，还穿插自己的反思，内容真实，态度恳切，重要的是坚持了三年，最终收获了宋小迪对老师感激、认同和尊重，师生间建立起了信任关系。宋小迪只能是越来越懂事，学习也变得自觉和主动，心态越来越阳光，取得好成绩是顺理成章的事。

我的身边有一位同事，经常和学生一起上心音美课程，有意识地给孩子解压，激发孩子学习的兴趣，还经常给学生写一封信，通过真诚的语言表达自己对孩子的理解，希望与建议，获得了孩子们的信任与尊重。孩子们在毕业之后经常还会到学校来看望老师，谈学习谈人生表达感激之情。老师用深情的文字记录孩子的成长不仅是孩子最宝贵的回忆，更是老师教育教学生涯中最宝贵的财富。我们都要向这样有大爱的老师学习！

🌹6.阅读后的困惑和想提的问题：一线老师作为与孩子最亲密的人，经常通过“叙事治疗”的方法获取孩子们的喜欢与信任，那么我们写的教育日记，是不是合适在班级里公之于众，这样能和孩子们引起共鸣？