24.1.23西风正紧 晴空万里

今天期末考试的第二天，靠早读的时候，历史老师在给学生做考前辅导，强调材料分析题的答题技巧，书写格式。我顺便翻了翻学生的上次考试的答题卡，还真的存在若干问题。特别是我认为学习还不错的几个学生，答案写的五花八门，格式花样繁多。本人有幸教了2年历史学科，对历史学科的考试书写格式略知一二。但学生们的答题方式实在是不敢恭维。

其实针对考试，不同的学科有不同的书写规则，格式不尽相同。既然是考试，就要追求一个好的分数，就要把自己的水平发挥出来。同一个人，同一个学科，不同的书写格式，分数差异很大。政史类，一般要求要点化，一条一条的呈现，抓关键词，得分要高一些，如果不是条理化呈现，写了一大堆，往往得分不高。而理科一般要求逻辑性强，讲求逻辑推理，层层推进，因果关系要求较高。语文的作文，也是有格式要求的，至少有一种默认的格式，如诗歌、小说、议论文等并不是任由学生独出心裁。内容可以天马行空，但格式不行。针对答题技巧，我想还是仔细调查一下，认真研究一下，范围至少在班级内，级部内，不要让非智力因素影响了孩子们。这些技巧类的问题，只要任课教师讲透，要求再高一些，我想孩子们是可以掌握的。老师多说几次，多检查一下，是可以大面积抓的，效果也是可观的。只要老师有心，用心去做，目标很容易达成的。

我们抓教学质量，教是一方面，教无定法；学是一方面，学无止境，答也是一方面，在崇尚考试的今天，我觉得答很重要，我们用打来检测教和学的效果。虽然说，教育质量不单单是考试成绩，但是学生没有了成绩，教学质量能高吗？如果我们在教育教学过程中，偶尔关注一下技巧性的东西，也未尝不可。知是行之始，行是知之成，学以致用，活学活用，孩子们才能更好地体会成功的快乐。这样才不至于说，学生该背的都背过了，就是考试不得分。你看看这说的过去吗？做老师要有一双善于发现问题的眼睛，只有先发现了问题，才能解决问题，问题都没发现，解决什么，这不是扯淡吗？所以说，老师要跟学生多交流，多走进学生中间，更容易发现问题，见微知著，把问题解决于萌芽状态，当父母的多陪伴孩子，做有心的父母，多翻翻孩子的作业，督促引导，防患于未然，不是很好的一件事嘛!

做一个用心的人，教书育人本身就是渡己渡人。我们有幸在做。我曾记得有关扁鹊三兄弟的故事，说的是上医、中医、下医的事。不知大家听说过没有，我们做老师，做父母应该做怎样的人呢，只要你听说过这个故事，我不说大家心里也早有答案了吧。