高自尊的孩子才更自律！

一位教师妈妈自述：当我把自己当成“外人”，儿子的自驱力爆发了

我自己就是一名语文老师。

自从儿子上了小学，我就每天给孩子制定详细的学习计划。

每天下班，就陪着他认认真真地做作业、复习、预习，甚至包揽了全科目。

可孩子总是边写边发呆，一点也没有自觉性。

非得我一对一死死盯着，才能把作业完成。

时间长了，我也很累。

原本学校里事情就不少，回家之后光陪孩子做作业这件事，就几乎占据了整个晚上。

更糟糕的是，随着孩子年龄的增长，这一套也越来越不管用了。

有时即便我就坐着他面前，他也能放空。

于是后续就上升成了亲子矛盾，我和孩子不知不觉中陷入了“我不管—他不做—我管—他不听—我发火—他发脾气”的恶性循环。

我百思不得其解:到底是哪一步出错了呢?

直到有一天，我看到《圆桌派》中的一句话:

“中国母亲最可怕的一点，是控制，你是我生的，你是属于我的，你所有的我都要控制，这控制是本能。”

《圆桌派》

中国的家庭关系中也存在“PUA".

我这才意识到自己的问题:

也许我太不把自己当外人了，总喜欢控制他的一切。

回想每次陪他写作业，我都会在写第一个字的时候就开始提醒，然后不停纠正。

一旦发现有什么错误，或者字迹不工整了，就马上出声指责，根本不给孩子自己试错的机会。

被这样“盯”着的孩子一直都处于紧张状态，生怕哪里做得不对，会被批评。

心里一边想着“妈妈什么时候离开”，一边担心出错，又怎么能专心做作业呢?

如果学习带给他的，只有被逼迫、被监督，以及为了考试“不得已而为之”的无奈，他才会想尽一切办法去推脱、去逃避。

但教育，不是“家长要我如何我便如何而是“我自己愿意学好”

前者的动力，源于家长的外部驱动，带给孩子的是被动、抗拒、逆反，当他脱离父母视线，就会失控。

后者的动力，源于孩子自身的内部驱动,带来的是主动、自觉、自我掌控的愉悦感。

被唤醒了内驱力的孩子，才能更专心、更持久地坚持一件事，从而走向卓越。

可惜，不少妈妈爱得太着急，急孩子没用“正确方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目标，急得忍不住要在他旁边指点，恨不得替他成长。

事与愿违的是，孩子的内驱力就这样在日复一日的催促和控制中消磨殆尽。