本周的共读内容是第一章节《快乐学校》的《大自然--健康之源》《每个孩子都是艺术家》和《保佑生灵和美》这三个小节。不得不说，看到这三小节的标题就觉得很适合在春意盎然三月来读。

春天有着暖暖的阳光，甜甜的微笑。春天是美好的、充满活力的，是充满各种可能性的季节。但春天也是各种病症高发的季节。在《大自然——健康之源》中提到：“有些儿童表面看似健康，但细心研究他们的行为就会发现某些隐蔽的病症。”对于孩子们来说，大自然是一本活教材。因此，趁着阳春三月，万物复苏，我也多带他们去校园里感受春天的气息。大自然中有许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。让孩子们走进大自然，不仅可以锻炼他们的体能、积累经验、陶冶情操，也能丰富他们的精神世界，促进个性的良好发展。

不仅是校园里，在教室里的《植物角》，也有孩子们带来的各种小植物；在《积分兑换超市》，我也为他们准备了“种植盲盒”，让孩子们在获得激励的同时也亲身体验了种植的快乐。每一粒未知的种子都是他们用心种下的希望，种植活动发生在小小的一方天地，却能给孩子们带来无限发展的可能。

每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。而有的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。在《护佑生灵和美》这小节，我感受到：一切能使儿童得到美感快乐的东西，都具有神奇的教育力量。教师应该走进孩子的世界，理解孩子的想法和感受，支持和鼓励孩子大胆探索与表达他们的真善美，在爱的长河里与孩子们共同成长，给孩子一个快乐的童年。

毕加索说：“世界上只有一种人能画画，那就是孩子”。孩子用画画来表达情绪，孩子用画来讲故事，只要我们换个角度细细品味，就能发现其中的秘密。在《每个孩子都是艺术家》这一小节里，我了解到，儿童的创作，是其精神生活的独特体现，是一种自我表达和自我肯定，它鲜明的展现出孩子的个性特征。我们应该尊重孩子在不同阶段的成长规律，在特定的时间教给他们特定的东西，不要急于揠苗助长。但现实社会中，“不要让孩子输在起跑线上”的风气愈演愈烈，家长们忙着给自己的孩子报各种学习班，想让他们琴棋书画，无所不能，一个个变成小超人。殊不知，有些知识如果灌输得过早、过多，反而是害了孩子。我们不能违背孩子的认知规律，更不能违背教育的一般规律，使他们成为本来就应该成为的人。让孩子成为孩子，让教育自然发生。