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课堂必须立足能力素养立意，创设学习情境，通过设计思考、体验、探究、互动、创新、议题、项目式的任务活动，突出学生思维训练。一定要突出学生主体地位，大强度设计学生活动，让学生在练思说讲、讨论分享中展示思维过程，要将方法规律的总结交给学生。教师的主导地位体现在讲评、点拨、引导上，要善于根据学生回答和课堂生成性问题进行思维引导，让学习深度发生。要注意讲练结合，对点训练题必须具有典型性代表性，特别注重变式、置碍训练。
