时光匆匆，开学已一月有余，期间有收获和成功的喜悦，也有失意和受挫的沮丧。更多的是孩子们带给我的感动与自豪，我教给孩子们知识和做人的道理，孩子们也让我懂得了“爱”才是教育的终极目标。

“树欲静而风不止”，开始时，我对未来充满了希望，凡事理想化，喜欢微笑面对工作和学生。可是慢慢地我变了，面对花样百出的学生我再也不能从容不迫安之若素了。批评多了，孩子怕了，师生的距离远了。我的内心也不再安宁。教育并不是冷冰冰的纪律，而是师生共同成长和谐的相处，用温暖来关注学生的心灵，让他们感受到被爱、被关注，才能激发他们学习内驱力。

我惊喜于孩子们的成长，同时也在小心翼翼地维护着。先说说“小马”同学的小疑惑吧。大课间，“小马”同学拿着一张问题清单来到我的办公室，郑重其事而又不失礼貌地向我提出三个“有深度”的问题：1️⃣世界上最残忍的东西是什么？2️⃣律师为坏人辩护只是为了钱，对吗？3️⃣恐高的人跳了楼，怕水的人跳了海，怕疼的人割了腕，是想开了还是没想开？ 天呐，确实好有深度，孩子也确实是动脑筋思考了。

第一反应，是吓了一跳，“最残忍的……”？

“那你认为最残忍的是什么呢？”我想打探一下她认知的高度。

“我认为是爱”。又是把我给吓了一个激灵。 “为什么这么说？”

“正因为心中有爱，所以做事情才会多了一些牵绊。”

哦，原来，我的孩子们心中都已有了自己的小秘密，埋在心底也会造成阻塞吧，所以他们急需的是理解，是宽慰，是理解，是引导。

思虑片刻，我拿手心手背来做形象化解析。首先我给“小马”以肯定，并告诉她，每件事情都要从正反两方面来看待。首先“爱”是人的一种情感，就拿学习来说，只有内心先去热爱它，才可能去征服它，取得理想的结果。其他的事情也一样。当然，我的孩子是聪明的，从她逐渐恢复光彩的眼睛和微笑的嘴角里面，我看到了希望和释怀。

另外的两个问题，我也没有贸然的做出解答，“理越辩越明”，我们把它当成了两个议题展开辩论，碰撞出思想的火花💥，各自了解着、成长着……

当然，对于这么“有意义”的问题，作为老师的我们，一定不要持“敷衍”态度，要抓住机会，启发引导。或许在我们看来显而易见或者是略显幼稚的问题，对他们来说百思不得其解的“宝藏”。孩子们也可能就因为一个问题没有得到正确的引导，价值观出现偏颇而最终误入歧途。