2024年4月1日 星期一 天气晴

最近天气日渐暖和，幼儿园的孩子经常在老师的带领下来到我们校园里游园，他们趴在半亩方塘那儿，看小鱼儿能看半天，但是小学有些一年级的孩子都不知道我们学校里有鱼塘，也不知道鱼塘里有各种颜色的锦鲤。

我忽然想，我们真的需要给老师和孩子松松绑，让他们走出教室透透气，看看这彩色的春景，感受这明媚的春光。我找来级部主任、教科室主任，我问他们，我们是否在春天里做一些春天的课程或者项目？比如进行小课题研究——风筝的前世今生，包括风筝的起源、名字、用途、古诗词、制作工艺、师生做风筝、放风筝等，有知识探究，有手工制作，有生活实践，这样学生在做种学、学中做是不是更好呢？学生是不是更有兴趣呢？

只有教师有了课程意识，教师才能自发自愿地舍得拿出时间和孩子做点“孩子感兴趣的事”。可能这些事对于提成绩无益，但对于孩子的探究精神、动手能力等都是有帮助的。新课标提倡发展学生的学科素养，素养是什么？肯定不只是分数，去发现校本课程、班本课程之美，发现其在学生成长中的作用，我想可能会找到些许答案吧。

中午吃完饭，和桂法主任一边走一边看校园里的花花草草，他说：“看到树都发芽了、花都开了，心情也好很多。”是呀，春的气息感染着我们，我们大人都心情舒畅，何况是孩子呢？让我们学会利用学校的资源做点不成熟的校本课程来激发唤醒孩子的生命意识、审美能力也是不错的吧？