焦点教育生活随笔坚持分享第1041天，4.17。

今天是异常忙碌的一天，第一、二节去班级上了心理课，第5节、第8节有学生预约辅导，尽管很忙，但是因为他们有需要，也没有推及到第二天。以来访者的福祉为第一位是心理咨询师的最高境界。

学生在班里干班干部，分班以后自己毛遂自荐的，现在感觉这个班干部的工作力不从心，班主任推荐学生来找心理老师。

目标—资源一—小步。跟随对方思维脉络，倾听，共情，具体化，积极关注，重新建构，用关键词回应，找到对方的优势和资源，在辅导记录左边一一列出。孩子会感觉到自信满满，自我价值感提升，有助于他更有能力和能量去克服生活、学习中的风风雨雨。

倾听对方的卡点，对方真正想要的是什么？拥有什么？能做什么？

跟随对方的思维脉络，身后一步引导。每个人都是一个太极图，一半白一半黑，你黑的部分是压抑的部分，感到不好的部分，在别的人身上看见，你就会感到特别讨厌。人和人之间是能量互换，你讨厌他们，他们也会讨厌你，他们就不会配合你这个班干部的工作。感觉被某些学生孤立，当你理解他们的行为的时候，看见他们背后的渴望，以更宽广的心去容纳他们，他们也会慢慢的理解你、支持你。

陪伴他一起洞察人性，理解人性，就不会感到讨厌那么多人，人和人之间是能量互换的，当你讨厌他们，他们也讨厌你，他们就不会配合你班长的工作。让他写出人是什么样的？再写出反义词，然后改成我即是…又是…这两者我都有，是多么美好的事情。

又和对方一起探讨了“我信息”沟通。和对方一起换个角色扮演，体验对方的感受。我们的念头和语言都是有能量的，刻意练习，慢慢学会一致性沟通。

反思：每个孩子都在他的当下，尽了最大力量，每个孩子都是原生家庭的产物，他们这样做一定有一个重要的理由，当你尊重他们、接纳他们、理解他们时，他们就不会和你对抗，他们就会和你是一伙的。

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