从小学、初中、高中、大学、结婚、生子。我们做了哪些选择？在每一次选择时，我们是单选还是多选？可以不可以有N➕个选项，每个都对？

刚看到一句话:生活就像打拳击，困难来时回击一个重拳，再来再一个重拳。好像没什么大不了的，好像一切都可以合理化。那么，我们曾经有的选吗？

我们是否给孩子很多的可能性，自己是一个普通人，允许孩子也是一个普通人，甚至不如自己有成就的普通人呢？

今天孩子们上完体育课回来，大汗淋漓，呼扇着本子，我想讲课估计也听不进去了，就来一堂心理健康课吧——画五官训练

前段时间成立的纪律小组，每组邀请一名近期表现最好的学生上台参加。孩子们兴奋极了。没参加的同学不停的说，还要来一组。

我的目的是想让孩子明白，团队合作的重要性，体验合作的感觉。游戏结束我采访了最快完成的小组和画的最好的小组，请他们分享感受。给与全班孩子启示。

在整个过程中，我顾虑的是孩子兴奋声音太大，影响隔壁班级上课，影响办公室老师办公。让两位班长一个管台上分贝，一个管台下分贝。

在过程中我有觉察，我是想控制孩子兴奋的声音，这种不受控的局面让我有些紧张，那么平日的课程我是否也是想要去控制的呢？我请两组画的快，画的好的学生分享，却忽略了另外两个小组，是不是只有快和好是评价的唯一标准呢？这都让我有所反思。

我们让孩子按我们希望的方式成长，就像给瓜藤支上了架，是支撑也是束缚。

我们想要孩子按我们的要求去做，可不可以耳朵鼻子嘴不在正常的地方呢？

当然我思考的与课本上的画五官训练，培养学生的合作意识，有些不太一致。但是这确实引发了我的觉察。

记得著名的漫画家给女儿报了一个班，上了一节课女儿就不想去了，碍于妈妈交了四千多的学费纠结。漫画家就说去他的四千块，体验过了不想去就不去，去做想做的事。

话说回来，我们的人生是道多选题吗？我们允许自己的人生可以多选吗？