自从实行每天晚上半小时的小组视频读书会以来，已经有五天的时间了，可以说效果还是挺好的，同学们也非常喜欢这种方式，除了个别同学有事不能按时上线，其他同学都能如约而至。他们一起读书，一起交流书中的故事情节，通过具体的语句能分析人物性格和形象，也能从中谈谈自己的体会。

今天晚上，我在外边有事，因为环境比较嘈杂，本来寻思不看看小组读书的情况来，可我一想，觉得还是得到各个小组潜水去看看他们的读书情况，可能是时间晚了点，令我没想到的是，有一部分同学并没有像之前那样认真地读书、交流，而是在打打闹闹，有说有笑。有的同学可能看到我上来了，接着变了脸色，感觉瞬间进入了一副学习的状态；有的同学可能没看见我，自己还在自娱自乐，故意逗的同学哈哈大笑。

通过今天晚上我晚到这件事，我反思了一下，有的同学可能就觉得老师不上来了，他们就放松了，就觉得可以很随意；还有一部分同学更不自觉，比如说今天晚上交流《三国演义》，他竟然连书都没带，居然把书放在学校里了。针对出现的这几种情况，我进行了反思，才几天的时间孩子们就不自觉了？难道得需要老师天天盯着？我又一想，老师也不可能天天盯着，再说有六个组也盯不过来，何不利用好家校合作呢？于是，我询问了部分家长，可以寻求家长的帮助，比如，今天晚上哪位家长有空了，可以陪伴几位孩子一起读书。与其说监督，不如叫陪伴，陪伴不是对孩子最长情的告白嘛！这样也可以随时掌握这个小组的读书动态，同时也能促进亲子共读，也觉得了这一群孩子没人管的现象。

一些美好的事情可能跟我们预想的会变得越来越不一样，但是只要我们及时发现问题，解决问题，就会变得越来越美好。