高中生在同伴交往之路上不会是一帆风顺，充满了多方面的困惑。他们在处理人际关系上还不太成熟，与学生生活环境相对封闭，使其在人际交往心理上仍然呈封闭性，很难超出狭小的人际交往圈，有的学生在人际交往上强调自我的独立性和个人自由，而无视同伴的态度和观点。

高三学业紧张，但是同学之间时有不愉快的音符。上周，班级心理委员过来送晴雨表，我们一起坐下来交流。两位心理委员谈到班里同学的心理状态的。最近班里有女生闹矛盾，两个人掰了。小B说“再也不想碰她的东西。”后来，经过同学的口口相传，到了小A的耳朵里，听到了“脏了手”的说辞，看不起她。后来两人教室里对质，小A请了一天假。惊动了家长，家长找了班主任，后来小A感觉在宿舍里被孤立……

针对这样的情况，我会利用课间去班里讲讲，借力打力，告诉他们：因为时间紧张，领导让我挨个班转转，讲一讲一些话题，比如校园欺凌，比如心态调整等，同学们都很欢迎我。

我谈到校园欺凌。如今校园欺凌绝不仅限于传统意义上的对身体上的伤害，校园欺凌包括四个方面的行为：

1.身体欺凌，他们一下子想起来邯郸事件。我分享有个高二男生，在初中时经常被同学堵在厕所里。

2.语言欺凌，说一些难听的话。有个女生，在上操排队时，一名女生经常会指桑骂槐。

3.关系欺凌，是指联合其他同学，排斥或孤立某个同学。谈到曾经有名女生，自己调到最后面一个角上，因为前面同学有好几个帮派，不愿意掺和，太累。

4.财务欺凌，问同学要钱要物。破坏、抢夺他人的物品，手机、学习用品、香烟等。

同学们听的很认真，积极回应我的提问，表示坚决杜绝这样的行为。