昨晚由于特殊的原因美没能聆听武校的直播课，有些遗憾，今天看了直播回放，开始武校给我们讲了两个孩子打碎玻璃杯的例子对比和阐述。发展心理学是研究心理发展现象和规侓的科学，养育孩子的过程中要了解孩子在各个年龄阶段心理发展的特点：

皮亚杰心理发展特点：①感知动作阶段在0-2岁左右，借感知和动作经验适应外部环境，手的抓取和嘴的吸吮是最重要的手段。②前运算阶段(2-6，7岁)，借表象思维适应环境，有了解符合功能，但不能很好地掌握，具有泛灵论，自我中心主义，思维具有不可逆性。③ 具体运算阶段(6.7岁-11.12岁)，获得守恒概念，思维具有可逆性，但需要具体事物的支持。④形式运算阶段(11.12以后)，思维形式摆脱了具体内容的束缚，能进行假设演绎推理。发展快与慢有个体差异。

艾里克森人格发展阶：①婴儿期(0-2)，信任感，怀疑感，品质:希望。②婴儿后期2到4岁，自主感羞辱感，品质:意志。③幼儿期四到七岁，主动感内疚，品质:目标，④童年期七到12岁，勤奋感自卑感，品质:能力，⑤青少年期12到18岁，角色同一感，角色混乱感，品质:诚实，⑥成年早期(18-25岁)，亲密感-孤独感，品质:爱，⑦成年中期(25-50)，繁衍期-停滞感，品质:关心，成年晚期(50岁以后)，完善感-失望感或厌恶感，品质:智慧，贤明。每个阶段都是成长的契机，都可以发展，和自己和解，和童年和解，都是成长的过程。

在物质得到满足的情况下，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，寻找心理的健康与和谐，已成为现代社会重要的新课题。有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦。其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。因为心理学与生活的价值就是让世界充满快乐!

尊重发展规律，教育回归本心先进的教育应该是基于生活融合学科的现象式教学，就是让课程回归生活，在生活中全面成长。培养孩子的意志力、观察力，注意力，专注力和想象力。这是完全符合孩子的成长规律的，也是让他们可以喜欢上学习的一个过程。从生活中学习，最终再回到生活；注重人与自然的关系；给予孩子尊重和平等教育更多的是为了孩子的幸福生活而去学习。孩子成长的过程，成长是持续的过程，如果家长不尊重孩子成长规律，违背规律效果会适得其反。