这一个多礼拜过的充实而丰富，虽偶有琐琐碎碎，但还是沁沁安安！以前不写记录的时候，日子如流水，缓缓而简单，每天按部就班的日常平淡无奇，偶有浪花，也匆匆如烟消失在脑后！

有了小本，让我每天留意孩子的日常，

有了小本，让我每天关心孩子的变化，

有了小本，让我每天与孩子亲情递增，

有了小本，让我每天让自己学会反省，

有了小本，让我每天提醒自己戒急躁，

有了小本，让我的生活少了鸡飞狗跳，

有了小本，让我的家庭安静鸡犬不惊！

前天因为儿子学科红灯，我焦急万分，与任课老师交流寻求方法，老师的一席话顿时让我豁然开朗。下午放学后儿子告诉我说他昨天不会的错题今天都会做了，就是由于粗心错了几个连线题，（还是掌握的不扎实，还需多练，）而且老师还跟他沟通了，非常非常感谢老师的引导🙏🙏！

晚上在群里看到老师写的小本《红灯》，也让我大受启发，是啊，对待孩子不能太急，越急越慢！在教育孩子的路上，放下急躁，找对方法，给孩子充满电，哪怕前面的第一个路口偶是红灯，也要排在最前面，然后绿灯亮时，在两个路口之间努力奔跑，才有机会抓住下一个路口的绿灯，从而后面的每一个路口都将会是绿灯的开启！感谢🙏感谢🙏🙏老师的指引！

昨晚上跟儿子一起读老舍的《济南的冬天》，当读到关于雪景的描写时，我问他：

“儿子，你能想起几句关于雪的古诗吗？”

“遥知不是雪，为有暗香来，…梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香…还有，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，”儿子对我说道，

“儿子，你说的这几句确实是关于雪的诗句，也是寒冬时节，可是我觉得你说的这几首古诗都是赞美雪中梅花的，赞美它那种不畏严寒，…”

“谦逊，默默无闻的美德”我话没说完，儿子抢答道。

“嗯嗯，你看哈，大雪压在青松翠柏上，到处一篇银装素裹，多美啊。有首诗是大雪压青松，青松挺且直…”

“我没学过”，儿子摇了摇头，

“妈妈，妈妈，我想起来了，以前你跟我说过，可我还没学会的那首毛泽东的《沁园春雪》是吧？只识弯弓射大雕那首？”儿子兴奋地看着我说，

“你说的那句是后半部分，是毛泽东对历史人物的点评，真正的雪景在前端，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇原驰蜡象，欲与天公试比高，须晴日，看红装素裹，分外妖娆！”…儿子用佩服的眼神看着我，嘿嘿，嘿嘿，（我就只记得这首诗，还是上学时老师让我们把这首诗背的滚瓜烂熟，没想到今天成了忽悠儿子的资本！嘿嘿，嘿嘿，…）

当读到“海藻真绿，把终年贮蓄的绿色都拿出来了”时，儿子主动跟我交流：

“妈妈，我应该早读这篇文章的，那样今天老师在课堂上问什么是绿色的，我就可以回答是海藻了，这句话我还想到了我们学的课文《绿》，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处都是绿的，到哪去找这么多的绿，墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿…”儿子跟我炫耀似的背了起来，

“看吧，所有看过的书，学过的课文不会白学的，都是有用的！”我摸了摸他的小脑袋。

读读停停随机互动，当全部读完，儿子对我说

“妈妈，老舍不愧是著名的语言学家，读完他的文章，我脑子里感觉有一幅画，”

“是不是有一种身临其境的感觉？一幅有山有水有雪有鸟的风景画？”

“嗯嗯”

“所以说啊，你写作文的时候也不要干干巴巴的，要语言丰富，用一些修辞手法啊，优美的句子啊，学过的古诗啊，让别人看了你的作文后也有种画面感，不要一两句话就写完了，根本不知道写的什么，”我适时的引起他的共鸣，让他心悦诚服。

因为儿子作文是弱项，读书也跟不上，甚至有时候为了敷衍我而草草的一目十行，喜欢历史书籍，不喜欢看散文之类的文学书目，导致写作文的时候抓耳挠腮还枯燥跑题，我也是头疼万分，我之所以选择跟他一起看书朗读，就是为了让他在愉快中学习阅读，接受阅读，积累词句，觉得阅读不再枯燥，从而爱上读书，慢慢的学会写作…两天的陪伴朗读实验，证明了这个方法的可行度，最起码激起了儿子的互动情绪，但愿以后的效果越来越显著！

父母的爱是孩子成长最大的动力！

陪伴孩子一起成就就是对孩子最大的爱和教育！