幼小衔接工作，需要多方面共同努力

1.入学愿望:喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。

2.学习兴趣:对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。(强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。)

3.学习习惯:有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。(掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”:身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”:眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远;书本整洁，无折痕)

4.生活习惯:会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。)

5.行为习惯:能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为,有责任感，能够承受小挫折,有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。)

6.交往能力:愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。