这个星期我们继续跟着苏霍姆林斯基的脚步走进他的“快乐学校”。让我拜读了快乐学校的健康之源——大自然，小小艺术家们，护佑生灵和美的孩子们。这里边充满了苏霍姆林斯基对孩子独特的教育智慧。在我心中留下了深深的教育思考。

苏霍姆林斯基从有力的数据向我们展示了学习落后的原因是身体状况欠佳。他让“快乐学校”的孩子们进行运动锻炼，每天的锻炼让健康如同活力注入他们的体内。还帮助家长搭配孩子的饮食，孩子慢慢爱吃饭不挑食，健康也就回来了。反思自己，正是“课堂上一分钟也不能错过”的教育方式，让孩子每一分钟处于紧张的脑力劳动，孩子慢慢身体吃不消，也就身体不舒服。这的星期我进行两天的培训，两天的学习让我感到浑身疲乏，自己也在想，我的学生们一天高强度的学习，每天也是这样的状态吧！由于调课，每天语文课比较多，明显感到孩子们疲乏的状态。我要在接下来的学习中多让孩子出去接触春天，跟孩子们放风筝，观察植物，挖荠菜，很庆幸我们我们有个大操场，让孩子劳逸结合。

从三月份开始，所有孩子的健康状态都有所下降，她们显得疲倦乏力，机体抵抗感冒的能力下降，最近我们班又出现了感冒发烧的症状，周二上课，我们班中婷不舒服，她的妈妈害怕落下课，打完针把孩子送来了，我看着孩子由于不舒服而难受的表情，我让家长把孩子接回去。让她尽快休息。晨跑时，有的孩子为了不跑步，让家长请假说感冒咳嗽，我知道家长比较心疼孩子，但是我们平时的锻炼时间不能让孩子失去，我跟家长说明只要医生说适合跑步，我们就让孩子坚持锻炼，渐渐孩子不再抵触，我们还互相分享运动之后怎么舒展身体更舒服，转转脖子，伸伸懒腰成了我们锻炼之后的必备法宝。

让我受益匪浅的是苏霍姆林斯基的“疗愈式教育”，对格外关注的孩子有独特的教育原则，激发孩子乐观向上的情感。他对孩子的关注是我作为班主任应该好好学习的。因为作为班主任是除了父母与孩子接触最多的人，她们在学校的生活我们要时刻关注，让他们度过美好的学习时光。苏霍姆林斯基对孩子们善良与爱的培养也是我作为教育者应该好好学习的。从科利亚对小动物的漠视到喂养啄木鸟，最后因为小麻雀的死去而难过悲伤，这是一点点用教育智慧从心中培养了孩子对动物的爱呀！最近有一件令我头痛的事情，我们班泽同学老是欺负同学，别人上厕所，他就捡石子打人家，今天加顺同学向我反应，下课的时候他不小心碰到了他，他直接把他从背后把他摔倒了，别人拿来的花，他给连根拔起，我找他，他满不在乎地说不就一盆花，我赔给他。这满不在乎的神情让我真想打他一顿。但是我知道这个孩子打是不管用的，家长说在家里经常打，现在已经不管用了，看了这一章，我忽然想到我可以慢慢培养他的责任爱心意识。我让他从家里拿来两盆花，而且每天管理这些花。只要下课时间看看哪位同学的花需要浇水，就由他来管理。我们还给他订了一个星期把花管理好，就是我们班的植物管理员，奖励他本子，奖状，刚开始他很不乐意，不过看到有同学浇水，他就把花抢过去，这是我的活，给花浇水去了，过了两天，下课打报告的少了，我看到他也不乱跑了，有位同学的多肉不知道让谁碰掉了一个叶子，我看他悄悄插进土里，希望多肉还能长出来。我想我可以准备本子了。

童年时就应该让善良的情感扎根于儿童内心，而仁爱、善良和美好的愿望与行为则诞生于实际的劳动和对大自然美景的关切和感触中。希望我能在我们班的孩子们心中培养善良的情感。