每次读《窗边的小豆豆》这本书时，带给我的震撼是非常大的，因为每次我都被小林校长的教育智慧所折服，并对自己在教学过程中的行为进行了深入的思考。

每个班级里，或多或少的都会有像书中那个上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……的小豆豆，可是在小林校长的眼里，这却是一个聪明、可爱、热情的孩子。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。

是呀，老师的一句鼓励的话，往往会成为孩子们成长的动力。于是，我在班级的管理中也更加注重：用欣赏的眼睛发现孩子每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，尽全力帮助孩子树立自信心。

第一次读这本书时，班里有个孩子—晓宇非常自卑，不爱说话，上课时总爱自己玩自己的，一点也不喜欢读书。当我读完小豆豆之后，我就更想去改变晓宇，让他能够变得更加自信开朗一些。

于是我开始努力的发现他身上的有点，比如他热爱劳动，总会把教室扫的干干净净；他喜欢自己一个人画画，颜色搭配的很漂亮；他站路队时很安静……我抓住这样的机会，在班上表扬他，并常常在耳边跟他说：晓宇，你又进步了，你真是一个好孩子。

渐渐地，我发现他看我的眼神变了，他的眼神里开始有了信任。

于是我把《窗边的小豆豆》这本书送给了晓宇，并告诉他这是我最喜欢的一本书，也希望他能喜欢。那几天，我就常看见他每天都会拿着这本书，没事的时候就在位子上看书。

也许我可以借此机会，让他更自信些。于是我更他说：老师想在班级里开展了《窗边的小豆豆》共读活动，老师觉得你可以在这次活动中成为榜样，多交流自己的看法。你可是我们班里第一个读这本书的人啊！

晓宇望着我，点点头，眼神里已经坚定的告诉我他能做好。

就这样，我们在班级里共读了《窗边的小豆豆》，晓宇也成为第一个发言的人：我最喜欢的片段是小林校长跟小豆豆说你真是一个好孩子。因为孙老师也常跟我说我进步了，是一个好孩子。我以后也会跟小豆豆一样，好好学习，好好读书，我会努力的。

当他说完后，便是一阵掌声，因为这是他发言字数最多的一次。我偷偷观察他，那次的掌声让他的脸上有了更多的自信。

分享会结束后，我们评选出了最佳分享者，其中晓宇就在其中，当我为他们拍照留念的时候，照片上他的头高高得扬起来，下巴与脖子成了90度角，眼睛眯成了一条缝，嘴角向上翘起，露出了两排大牙齿，手里的奖状高高的，每当我翻看照片的时候，总会在他那里多停留几分钟，因为那笑真的是太迷人了。

小林校长带给我的不仅仅是那书本上一个个感人的镜头，更是一种理念的影响。作为老师，我们就应该用心温暖每个孩子，用表扬的武器去鼓励他们。